La Sangre (II):Grupos sanguineos y psicologia en la sociedad Nipona

Hace unos meses se me ocurrió la idea de hacer un post sobre un dato curioso en la sociedad nipona, y es la importancia que estos le dan al grupo sanguíneo, incluso es mayor que la que damos en occidente a los signos del zodiaco. Pero pensé en realizar un análisis más detallado en lugar de simplemente aportar este dato curioso. Por eso este post en realidad ha constado de dos partes.

Por un lado la composición y los descubrimientos científicos que nos han hecho conocer a la sangre tal y como lo hacemos hoy día. Y por otro, un perfil psicológico que se remonta a la época griega y que también ha tenido su importancia en el mundo oriental, hasta el punto de seguir arraigado en la actualidad.

Antes de hablar sobre esa “psicología” de la sangre, os voy a hablar brevemente de los grupos sanguíneos y sus características desde el punto de vista científico:

LOS GRUPOS SANGUINEOS:

En 1900, el patólogo y biólogo austriaco “Karl Landsteiner” , salvó muchísimas, vidas gracias al descubrimiento de los grupos sanguíneos. Este descubrió 3 de los cuatro hematíes que existen: A, B y 0. Serían sus discípulos los que descubrirían unos pocos años después el cuarto: el grupo AB.

PERO… ¿POR QUÉ FUE TAN IMPORTANTE ESTE DESCUBRIMIENTO?:

El descubrimiento de Karl, no solo le llevó a ganar el premio Nobel, sino a evitar muchísimas muertes. Ya que el principal problema de desconocer los grupos sanguíneos era que podrían mezclar sangre de pacientes, los que ocasionaba la muerte inmediata del mismo. Seguramente hasta este descubrimiento muchas personas morirían desconociéndose las causas.

GRUPO RH:

El factor RH ( o factor Rhesus) es otro elemento de la sangre, y recibe su nombre por el “macaco rhesus” (macaco mulatta) que fue en el primer ser vivo donde fue identificado este factor.

Hay dos tipos de RH dependiendo de si este factor se manifiesta o no en la superficie de los glóbulos rojos del individuo. Este puede ser:
Positivo (+): el cual se encuentra en un 85% de la población
Negativo (-): el cual se encuentra tan solo, en un 15% de la población

Al igual que al mezclar sangre de diferentes grupos, mezclar la sangre de individuos con diferente Rh también puede tener graves consecuencias:

Por ejemplo transmitir Rh+ a un individuo de Rh-, provocaría que esta comenzase a producir anticuerpos y que en futuras transfusiones a grupos de RH+, destruyese sus glóbulos rojos por un proceso de hemolización (fragmentación).

OTROS SISTEMAS DE GRUPOS SANGUÍNEOS:

Un dato desconocido por la mayoría de la población es que no solo existe el sistema sanguíneo ABO, usada para describir la presencia o ausencia de diferentes antígenos. Algunos ejemplos son:
Diego +: solo presente en Asia del este y en los Indios americanos.
MNS: un sistema que se caracteriza por M, N o MN y es usado normalmente para pruebas de paternidad y maternidad.
Duffy negativo: que confiere cierta inmunidad contra la malaria

GRUPOS SANGUÍNEOS Y RACISMO:

No todo fue un camino de rosas tras los descubrimientos de Karl Landsteiner, el hecho de que los diferentes grupos sean más comunes en unas sociedades o grupos étnicos que en otras, provocó fuertes críticas y comentarios racistas. Por ejemplo, se llegó incluso a considerar a la raza asiática inferior en la escala evolutiva, porque se pensaba que en ellos predominaba (falsamente) el grupo B, el cual no era muy común en la población caucásica, pero si en animales.
Fue a partir de esas falsas alusiones con las que no estaba de acuerdo Japón y supuso el punto de origen en su obsesión con los grupos sanguíneos.

Pero un periodo oscuro se cernía sobre la raza humana, con la llegada de la “supremacía de la raza aria”  durante la segunda guerra mundial, Japón comenzó a buscar artimañas y absurdas teorías para contraponer, las supuestas diferencias sanguíneas, mostrando “pruebas” sobre su similitud con la raza aria.

Uno de los más importantes en este campo fue el médico japonés Hara Kimata, que en 1916 publicó un artículo, donde proponía un posible vínculo entre el temperamento y el tipo de sangre. Artículo que fue desarrollado de manera más minuciosa por Takeji Furukawa en 1927, y que tuvo una gran repercusión en la década de los años 30 y 40.

En 1971 resurgió el interés en este tema tras la publicación del libro “Lo que los tipos de sangre revelan sobre la compatibilidad” por Nomi Masahiko, el cual se convirtió en la Biblia para los creyentes en esta teoría. Tal fue el impacto del libro en la sociedad nipona, que a pesar de los estudios científicos, se siguen teniendo en cuenta. Por ejemplo: se han llegado incluso a contratar empleados atendiendo a su grupo sanguíneo como más o menos calificados para el puesto.

CALIFICACIÓN DE LOS GRUPOS SANGUÍNEOS SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS:

O: Es el atlético, de carácter tranquilo, paciente, control sobre sus emociones, de gran fortaleza, saludables, buenos en los deportes, autoritarios, celosos, obsesivos.

A: Es el artístico. Meticuloso, reservado, de carácter agradable, lleno de preocupaciones, indeciso, cauto, de espíritu débil, auto sacrificable, pesimista, discreto, inflexible, fastidioso.

B: Es el creativo. Optimista, independiente, de buen corazón, sensible, creativo, cuidadoso, impredecible, ostentoso e indiscreto.

AB: Es el adaptable. Racionales, diplomáticos, organizados, honestos, calculadores. Tipo B al exterior, tipo A a su interior. Muy conservadores, se ofenden con facilidad.

Compatibilidad -sentimental- entre tipos de sangre:
A es más compatible con A y AB
B es más compatible con B y AB
AB es más compatible con AB, B, A, O.
O es más compatible con O y AB

OTRAS CURIOSIDADES:

Según Masao Ohmura, profesor de psicología de Nihon University, debido a que la población nipona es de características bastantes homogéneas, sugiere que se han fundamentado en esa creencia de los grupos sanguíneos para crear cierta diversidad, unido a los pensamientos antiguos ya establecidos sobre el sistema feudal antiguo:

* Tipo O : discretos y fuertes.- clasificación que concuerda con la denominación feudal de “guerreros”.
* Tipo A: sumisos y de carácter ligero – clasificación feudal del “granjeros o campesinos”.
* Tipo AB: Inteligentes y sensitivos – clasificación feudal de “artesanos”.
* Tipo B : optimistas y negociadores – clasificación feudal de “vendedores”.

“Si eliges un grupo heterogéneo y le pones la etiqueta de grupo O o B, entonces todo el grupo parece realmente como gente del grupo O o B, compartiendo los individuos entre sí grandes similitudes. El hecho es entonces imprimir esa idea en la mente de los individuos y de esa forma ellos creerán en la conexión entre los tipos de sangre y su personalidad”.

CONCLUSIÓN:

Los fundamentos sobre que la sangre puede determinar nuestro carácter es absurda, si bien, al ser un factor genético, quizás esta podría tener alguna influencia, pero de ser así, sería mínima. Entonces ¿por qué muchas personas se sienten identificadas con estas correspondencias? La respuesta radica en la predisposición mental. si nosotros creemos que somos algo al final seremos ese algo.

CURIOSIDADES:

Al parecer la sangre no solo influye en nuestra salud de manera directa, sino que además de todas las especulaciones sobre su influencia en el carácter. Recientemente los investigadores James y Peter D’Adamo, han sugerido que también influye en nuestra alimentación. Definiendo que alimentos que son perjudiciales, beneficiosos y neutros según nuestro grupo sanguíneo.

En este artículo me extenderé más en el próximo post que estoy cansada de escribir.

La Sangre (parte I): Definición, composición psicologia y descubrimientos

¿Qué es?
La sangre es un tejido de color rojizo debido a una sustancia denominada hemoglobina (una heteroproteina que se encarga de transporta el oxígeno desde el aparato respiratorio a los tejidos) y de aspecto fluido, compuesto en parte por componentes semisólidos (elementos formes) y en otra parte por elementos líquidos (plasma sanguíneo)
Composición:
Como ya hemos dicho consta de una parte semisólida y de otra líquida:
1. Elementos formes (45%): estos a su vez se dividen en dos grupos
·         Células sanguíneas: Glóbulos blancos o leucocitos (su función es destruir los posibles focos y  agentes externos infecciosos, están en la sangre para poder acceder a cualquier tejido o zona afectada)
·         Derivados celulares: Plaquetas o trombocitos (contribuyen a la coagulación de la sangre, y a cerrar roturas en los vasos) y glóbulos rojos o Eritrocitos (96% de los derivados y es quien contiene la hemoglobina)
Nota: tanto las plaquetas como los linfocitos y eritrocitos se crean en la médula ósea
2. Plasma sanguíneo (55%): Proteínas plasmáticas (70%), Metabolitos orgánicos (no electrolíticos) y compuestos de desecho (20%)
Primeros Conocimientos: Teoría de los 4 Humores
Los conocimientos sobre la sangre son muy antiguos, se remontan a la época Griega y Romana, bajo la connotación de la “Teoría de los 4 Humores” la cual fue muy importante hasta mediados del siglo XIX (con la llegada de la medicina moderna). Según esta teoría el cuerpo humano se compone de 4  líquidos: bilis negra, bilis, flema y sangre. Lo que les llevó a la errónea deducción de que todos los males de producían por la falta o exceso de uno de estos 4 componentes.
Perfil Psicológico de la Teoría de los 4 Humores:
Ya en esta época se relacionaba  a la sangre (y otros elementos) como factor psicológico que influía en el carácter y personalidad de los individuos:
·         Individuos con mucha sangre: Eran Sociables, valiente, esperanzado, amoroso
·         Individuos con mucha flema: Eran Calmados, indiferentes
·         Individuos con mucha bilis: Eran Coléricos, con mal temperamento
·         Individuos con mucha bilis negra: Eran Melancólicos, abatido, soñoliento
Nota: Esta idea psicológica de la composición de los líquidos fue aplicada en el teatro de la época, concretamente en las comedias de Menandro y en las de Plauto.
Otras relaciones con la Teoría de los 4 Humores:
Más allá del perfil psicológico esta teoría se aplicó en diversos aspectos de la vida cotidiana:
HUMOR
Estación
Elemento
Órgano
Cualidades
Adjetivación Antigua
Adjetivación Moderna
Sangre
Primavera
Aire
Hígado
Templado y húmedo
Sanguíneo
Artesano
Bilis
Verano
Fuego
Vesícula Biliar
Caliente y seco
Colérico
Idealista
Bilis Negra
Otoño
Tierra
Bazo
Frío y seco
Melancólico
Guardián
Flema
Invierno
Agua
Cerebro/pulmón
Frío y húmedo
Flemático
Racional
 
La Circulación de la Sangre:
William Harvey (1578-1657), un importante médico inglés fue quien descubrió uno de los hallazgos más importantes sobre la sangre desde “Galeno” e “Ibn Nafis”,  como consecuencia de dos factores importantes:
1. El descubrimiento de “las válvulas” en las venas, por parte de su mentor “Fabriccio”
2.  La incapacidad de este para explicar para que servían
Estos hechos provocaron que William investigase sobre el tema, hasta que descubrió: “la circulación de la sangre” concretamente describió las propiedades de la sangre (correctamente) y como esta circulaba por todo el organismo gracias a su impulso a través de corazón.
Bibliografía:
Las datos para crear este post han sido tomados de la Wikipedia.

Alicia en el pais de las maravillas

alicia en el pais de las maravillas

Alicia en el pais de las maravillas” es una novela escrita por Lewis carroll, que tiene una secuela ” Alicia a través del espejo”

Charles Lutwidge Dodgson , más conocido por su pesudónimo “Lewis Carroll”, además de escritor era, fotógrafo, matemático, lógico y sacerdote anglicano (casi nada xD). Nació el 27de Enero de 1932, en Cheshire ( de que me sonará ese nombre :p) Inglaterra, y falleció el 14 de Enero de 1898.

Alice Pleasance Liddell, es la causa de que esta novela haya visto la luz, pues fue quien incitó a Lewis a que la escribiera. La niña no solo era amiga del escritor, sino que había posado en muchas fotos suyas. La mayoría de fotos de Lewis son de niñas, y aunque mucho rumores dicen que Alice era su preferida, no ha sido la más fotografiada. Ese puesto lo ocupa Alexandra Kirtin, cuya infancia y adolescencia ha sido retratada por Lewis (desde los 4 hasta lo 16 años) hasta el día que este quiso hacerle una foto en traje de baño y se negó.

La amistad de Alice y Carroll siempre fue especial; él iba a visitarla todos los días, le escribía cartas, le hacía regalos, inventaba historias para ella, jugaban juntos. Incluso en su lecho de muerte Alice pedía que viniese Lewis a contarle una historia, y eso que ella murió unos años después. Pero la amistad entre ellos no siempre prosperó, pues una brusca ruptura entre las relaciones de la familia Liddell y Dodgson, les obligaría a no continuarla. Dicen, que esta ruptura se debió a que el escritor pidió a los padres de Alice su mano en matrimonio, ella por entonces tenía 11 años, él 32, aunque lo cierto es que estos rumores, jamás han sido confirmados.

Charles no solo, le escribió y regaló a Alice la novela que le prometió, sino que incluso después de la ruptura escribió un segundo libro, “Alicia a través del espejo” . Y comienza así:

“Aunque la ley del tiempo a los dos nos separe una vida, acoge como ofrenda este mágico cuento con amable sonrisa”.

Bueno he decidido colocar el poema que introduce esta segunda novela.
Nota: La primera letra de cada linea forma el nombre de completo de Alice.

A boat beneath a sunny sky,

Lingering onward dreamily
In an evening of July–

Children three that nestle near,
Eager eye and willing ear,
Pleased a simple tale to hear–

Long has paled that sunny sky:
Echoes fade and memories die.
Autumn frosts have slain July.

Still she haunts me, phantomwise,
Alice moving under skies
Never seen by waking eyes.

Children yet, the tale to hear,
Eager eye and willing ear,
Lovingly shall nestle near.

In a Wonderland they lie,
Dreaming as the days go by,
Dreaming as the summers die:

Ever drifting down the stream–
Lingering in the golden gleam–

Life, what is it but a dream?

El poema nos habla del día que nació “Alicia en el pais de las maravillas”,  de como lo pasó con los hermanos Liddle en el río Tammessi, y por supuesto una parte está enteramente dedicado a Alice.

Vaya!, iba a escribir sobre una curiosidad de la obra de Alicia, y al final he escrito un montón. Bueno voy a ir al grano, que ya es hora (estoy muerta). la cuestión es,  ¿alguna vez se han preguntado por qué el sombrerero loco es sombrerero, en lugar de zapatero o carpintero? ¿o de por qué estaba tan obsesionado con las teteras y el té, el té y las teteras, en lugar de no se, ppastel de chocolate!?

Puede que lo hayamos hecho, puede que nos hayamos parado a pensar, pero seguro que nuestras deducciones han sido siempre muy sencillas y de asociación: porque le gustaba, porque conocía a una persona que lo era, porque fue lo primero que se le pasó por la cabeza…. pues aunque parezca raro, tiene una lógica aplastante y no es ningún  tema personal del autor.

Respuesta: Las neurotoxinas: concretamente el plomo y el mercurio

Respuesta ampliada (risas):

Contaminación por metales pesados: estos se acumulan en el encéfalo, provocando una “psicosis tóxica” (una demencia crónica producida por una neurotoxina).

” En la Inglaterra de los siglos XVIII y XIX, los fabricantes de sombreros frecuentemente se volvían locos debido al mercurio que empleaban para preparar el fieltro que utilizaban para hacer los sombreros”

“Algo parecido pasa con la palabra chalado ( en inglés: crackpot), que originalmente hacía referencia  a la psicosis tóxica observada en algunas personas (normalmente pobres) que preparaban su té en una tetera (pot) de cerámica agrietada ( crack), soldada con plomo

<<Jhon J. Pinel- Biopsicologia>>

Espero les haya gustado, saludos!!

Estudio Psicológico sobre Sexismo y maltrato a la mujer

El dicho “la violencia, engendra más violencia” queda confirmado por diversos y muy variados estudios.
La exposición a modelos violentos,  (especialmente marcado desde la infancia), conlleva un mayor riesgo de que estos niños al llegar a su adolescencia, justifiquen la violencia pudiendo incluso llegar a ejercerla.

Para evitar estas situaciones hay una serie de características psicosociales que básicamente hablan de expulsar de nuestras vidas la violencia, y usar medios alternativos.

La adolescencia es la etapa en el que se crea nuestra personalidad y usando el pensamiento formal tendremos mayores posibilidades de orientar a los jóvenes hacía el campo que deseamos.

El sexismo es una de las causas más importante de la violencia en la mujer. Ya que si se igualase el poder entre hombres y mujeres esta situación cambiaría. Pero en ocasiones ocurre el caso contrario, el aumento del poder de la mujer conlleva a intentar perpetuar la desigualdad anterior.

Avances y limitaciones de la superación del sexismo:

Los modelos estereotipados del hombre y a mujer, y el sexismo, actúan como identificador de la posición social de cada uno desde niños (qué actividades pueden o no pueden hacer etc…). Destacan los siguientes resultados:

1. Rendimiento escolar y expectativas: mayor en chicas, se cree que es menor en chicos por los problemas que la identidad tradicional masculina implica al adaptarse a otros medios.
2. Tiempo dedicado a actividades: las chicas utilizan más la práctica verbal, mientras que los chicos lo destinan al deporte y ordenadores
3. Autoestima e imagen corporal: es mayor en chicos que en chicas, cuyos problemas con su imagen pueden desembocar en depresión y problemas de alimentación.
4. Autoestima y vulnerabilidad a la evaluación social. Las chicas dependen más de la opinión de los demás (interdependencia) que los chicos (independientes). Aunque estudios recientes muestran una postura cada vez más independiente de las chicas.
5. Diferencias en forma de construir la autoestima: algunos estudios creen que la autoestima masculina está relacionada con el estereotipo sexista. También la adolescencia es una etapa más cambiante y difícil para chicas que chicos (13-17)

6. Estrategias de afrontamiento emocional y depresión: el sexismo limita el repertorio de estrategas emocionales. Los niños tiene más dificultades que las niñas, pero en la adolescencia los papeles cambian porque la reacción de la mujer (llorar y pedir ayuda) se relaciona más con la infancia que con una actitud adulta

7. Estrategias de afrontamiento, suicidio y violencia: las chicas afrontan mejor esta situación debido a su estrategia emocional, mientras que los chicos piensan más en el suicidio.

8. Superación del sexismo: la superación del sexismo expone claras ventajas personales y sociales. Ej: chicas con identidad no sexista poseen menos problemas de alimentación.
9. Avances y limitaciones en la superación del sexismo: los últimos estudios avalan el avance a una sociedad no sexista, pero que aún no es total (mayor en chicas debido a su flexibilidad)

Investigación sobre las características de los adolescentes actuales en relación al sexismo y la violencia sexista:

En 1997 se hincaron una serie de investigaciones para comprobar la superación sexista y desarrollar programas de educación. Entre ellos hay un estudio que se realizó en 4 institutos de Madrid (480 alumnos) de entre 14- 18 años cuya media era los 15 años. Los resultados:

1. La mayoría de las/los adolescentes, rechazan las posturas sexistas y las justificaciones de violencia a la mujer.

2. Este rechazo es mayor en chicas (entre 70% – 98%) que en los chicos (43% al 86%) según el tipo de creencia.

3. El rechazo al sexismo, está relacionado con un menor pensamiento a soluciones violentas en problemas personales.

4. Estas creencias están negativamente relacionadas con el tiempo que los jóvenes dedican al trabajo y al ocio intelectual.

5. La distribución del tiempo futuro también depende de sus actitudes; las más sexistas abogan por el deporte y menos por sus hijos y tareas domésticas.

6. En las creencias sexista, es apenas reconocida las desigualdades entre hombres y mujeres a lo largo de la historia

7. la mayoría de las/os adolescentes muestran cierta comprensión de conceptos comunes. Ej: acoso sexual, violencia a la mujer, así como posibles causas y soluciones

8. La mayoría de los/as adolescentes parecen desconocer de donde viene esta situación.

9. Estos resultados confirman que en general la mujer no se tiene en cuenta en la historia.

10. Los estudios muestran una relación entre el conocimiento histórico las a las discriminaciones sexistas actuales

11. los resultados obtenidos en la imagen social ideal difieren entre hombre y mujeres:
• Ellas: 1. simpatía, 2. sinceridad, 3. físico
• Ellos: 1. físico, 2. simpatía, 3. sinceridad
(Lo que demuestra que ellos, no han superado el estereotipo sexista).

12. Las chicas dedican más tiempo a actividades culturales e individuales, ellos en cambio destinan más tiempo al ordenador y a los deportes. Lo que puede reflejar una mayor superficialidad de ellos.

13. Las chicas asocian más su futuro a un trabajo y al estudio que los chicos.

14. Los chicos le dan más importancia al físico, pero irónicamente son más chicas las que hacen esfuerzos por adelgazar.

15. La mayor fuente del sexismo en jóvenes parece ser el conflicto entre llevar una vida laboral y una vida familiar.

OPINION PERSONAL
Es cierto que “la violencia solo engendra más violencia”, pero la mayoría de personas al no haber recibido otra educación, no sabe que otras estrategias usar para que sus hijos no estén malcriados, se sepan comportar, conozcan el verdadero significado de la palabra “NO”.  Al final casi todos los problemas los podríamos arreglar cambiando la educación. En España la nota para magisterio es de un 5, mientras que en Finlandia son los mejores expedientes a los que se limita esta profesión, ellos son conscientes de lo importante que es la educación para las futuras generaciones, en cambio en este país es la carrera más escogida por quien quiere algo “fácil” que le aporte un “título” y quienes de verdad entran por vocación,  imagino que sufrirán las consecuencias de que sea una carrera que no se toma en serio. Por otro lado la educación en el hogar es el otro gran pilar, es cierto que si a estos padres no se les ha aportado las herramientas adecuadas para dar una buena educación a sus hijos, es una tarea titánica, pero si las nuevas generaciones reciben una educación apropiada en el colegio y se crean planes educativos para que los padres “aprendan” a educar a sus hijos, psicólogos y educadores enseñen las técnicas más apropiadas para familias que han tenido carencias en educación y en un correcto establecimiento del apego y los lazos afectivos. Si esas personas tuviesen acceso a otra forma de educar a sus hijos, podríamos apartar los gritos y la violencia, creando así un caldo de cultivo perfecto para que la siguiente generación sea mucho mejor.

Por otro lado la Televisión particularmente, y otros medios en general, deberían también tener programación que enseñe a los padres estrategias para una correcta educación sin recurrir a la violencia, ya sea en forma de gritos, castigo físico, etc.…

El sexismo es por tanto, en gran parte, un problema de educación, si no se dijeran a los niños desde pequeños que por ejemplo las “cocinitas” son juguetes para chicas y los “coches para chicos” o que el maquillaje fuese sinónimo de belleza femenina, este problema se reduciría en un porcentaje espectacular. Sin duda muchos estereotipos se derrumbarían, dejando paso a una mayor igualdad social, y una libertad, no solo en la mujer, sino también en muchos hombres. Porque es muy importante reconocer que nosotras no somos las únicas reprimidas, también hay muchos hombres que por ser más sensibles, estar más cerca de la moda o simplemente ser más empático es marginado en su propio contexto social.

También es cierto que, al menos en mi modesta opinión, el problema del machismo tiene una implicación más fuerte, en que se perpetúe, por parte de mujer que el hombre.  Hasta hace relativamente pocos años, las mujeres eran las encargadas de la educación de los hijos, y en muchos casos sigue siendo así. Si esas mujeres educaran a sus hijos por igual, y no le enviara a la hija hacer la cama del hijo, porque al ser varón no tiene que efectuar ninguna tarea doméstica. Es decir, si el hombre desde niño comprendiese que tiene las mismas funciones que la niña y no viese diferencia alguna entre ellos, ni en los juguetes, ni en el favoritismo, ese sexismo no se manifestaría en  muchos  hombres al llegar a la edad adulta.

En resumen, la educación es y será la principal fuente para erradicar, no solo las diferencias entre hombres y mujeres, sino también para las diferencias culturales y sociales. Casi todos los problemas de estereotipos y diferencias de la actualidad en particular y de toda la historia en general se verían reducidos drásticamente, si se llevara una correcta educación.

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-Es mucho mas hombre uno que llora, que el que pega a una mujer.